Coaching Educativo

El Coaching es una disciplina relativamente nueva que es aplicada, hoy en día, en la mayoría de las empresas y organizaciones, de diverso tipo, para orientar sus estrategias y mejorar su rendimiento.

En la actualidad, el Coaching no está muy presente en los centros educativos, aunque poco a poco, se empieza a incorporar, como pone de manifiesto la puesta en práctica de cursos orientados a mejorar, tanto el rendimiento profesional, como el personal del profesorado, así como de los equipos directivos de dichos centros.

La finalidad del coaching en el sector educativo no es tan diferente al resto de ámbitos profesionales; consiste en establecer unas metas y desarrollar todos los recursos necesarios para que éstas se hagan realidad, favoreciendo la toma de decisiones, la motivación y el autoconocimiento.

El coaching no debe ir destinado sólo al profesorado? Sino que debe llegar a los tres ámbitos que forman la Educación: alumnos, profesores y padres.

Así pues, a través del coaching el profesorado puede orientarse en los métodos pedagógicos más efectivos y explorar las capacidades que favorecerán que el alumnado sea capaz de dar el máximo de si mismo. En cuanto a las familias, el coaching puede ayudarles en el proceso educativo de sus hijos, diseñando, entre otras estrategias, modelos de conversaciones efectivas.
El alumnado puede desarrollar competencias como el respeto y el esfuerzo que permitan mejorar los resultados académicos. Para lograrlo es necesario que familias y profesorado se involucren en el proceso educativo, al fin y al cabo, la finalidad de la educación, además de ofrecer una formación adecuada, es lograr que los estudiantes puedan tomar sus propias decisiones, utilizar las herramientas adecuadas para resolver los conflictos y ser capaz de generar recursos y competencias para la vida académica y profesional.

El coaching tiene en común con la orientación:

- Facilitar el cambio
- Ofrecer el cambio
- Diagnosticar la situación
- Asesorar sobre la situación, sobre distintos puntos de vista.
- Guiar al estudiante en el proceso


El coaching se asimilia al modelo de consulta.

En mi opinión el Coaching me parece una buena propuesta, ya que todo el mundo en un momento dado de su vida necesita ayuda, alquien que les guíe y les oriente. Poder llegar a unos objetivos, lejos de preocupaciones, y hacer que estemos a gusto con nosotros mismos. El Coaching no sólo ayuda en la vida profesional de la persona, sino también en la afectiva, algo que me parece fundamental.Creo que es un método que se puede aplicar en las escuelas, ya no solo con los niños, sino también con los padres, educadores, la dirección… 

Ayuda a la mejora de las relaciones que se dan entre las personas y la concienciación sobre uno mismo y el medio en el que se vive.

Estaría bien aprender de estas técnicas para así poder ayudarnos a nosotros mismos y a otras personas.

A continuación pongo un video donde Arantza Uriarte nos explica el valor del Coaching en el aula, con los directivos de una institución educativa y con los padres:

Ventajas e Inconvenientes de los modelos

A continuación aparece un cuadro con las ventajas e inconvenientes más generales de los distintos modelos:

Modelo Tecnológico

Algunos autores lo consideran un modelo pero otros solo un recurso complementario.

Expondré las ventajas y los inconvenientes de dicho modelo en el siguiente cuadro:

Este modelo señala hacia donde podría dirigirse la Orientación, y también la educación, en los próximos años. Con los medios y los programas desarrollados hasta el momento resulta difícil llevar a cabo un proceso de orientación mediante este modelo.

Modelo de Servicios actuando por Programas

El modelo de Servicios evoluciona al modelo de Programas cuando tiene un carácter más ecológico (contexto).

~ Es una intervención más dinamizadora y de apoyo a la acción tutorial.

~ Analiza el contexto y necesidades

~Existen programas de desarrollo personal, de formación y preventivos, de compensación, de orientación familiar...

~ Los orientadores pertenecen a un servicio (interno o externo) pero siempre intervienen por programas.

~ La intervención puede ser directa (tutor) e indirecta (departamento de orientación, equipos psicopedagógicos)

VENTAJAS:

• Los tutores disponen de una estructura de apoyo y de formación
• Tiene todas las ventajas del modelo de Programas (trabaja por objetivos) y del de Servicios (conectar el centro con los servicios de la comunidad) y trata de eliminar sus inconvenientes (intervención aislada y remedial)
• Concepción de la Orientación como un proceso

INCONVENIENTES:

• Los profesores tutores carecen de la formación necesaria para trabajar por programas comprensivos.
• Carecen de recursos humanos para dar respuesta a las necesidades de todos los centros, tutores y familias.

Modelo de Programas

Está respaldado por los principios de prevención, desarrollo e intervención social como objetivos del currículo.

El centro educativo asume el programa a nivel institucional, con carácter permanente y revisable.

Los programas se crean en función de las características del centro. Todos los agentes educativos colaboran en planificación y diseño del programa y velan por un correcto desarrollo del mismo.

~Consenso e implicación de todos los agentes educativos.
~ A todo el alumnado.

Ejemplo: Programas educativos de compensación de carencias ambientales, del contexto, de la familia, etc...

VENTAJA:

• Está pensado para todos

INCONVENIENTE:

• Sólo prevee luego necesita ayuda de los otros modelos

Modelo de Consulta

Es la petición de ayuda que emite una persona, grupo o centro educativo, como institución a los equipos de orientación.

Al producirse la consulta el orientador proporciona ayuda, información o recursos a la persona para que intervenga directamente sobre quien necesita la ayuda.

Se trata de un modelo de intervención indirecta, es decir, el orientador no interviene directamente con el alumno sino que da información y recursos a quien pide la ayuda para atender la demanda.

• Ayuda a la comprensión de los alumnos
• Contribuye a la mejora de las habilidades educativas
• Asesora para mejorar el clima o cohesión de grupos.

Ejemplo: Cuando el equipo educativo solicita ayuda especialista para diseñar, planificar e implementar un programa.


Es complicado hablar de ventajas e inconvenientes de este modelo, ya que asume todas las ventajas e inconvenientes de los procesos de formación del profesorado.Los orientadores y profesores deben tener una adecuada formación.

Modelo de Servicios

Trata de satisfacer  las necesidades socio-educativas que demanda una comunidad. Intervención realizada por expertos a la institución escolar.

~ En una evolución del modelo clínico
~ Su servicio es territorial y especializado, trabajan para atender los servicios asignados por zona
~ En colegios concertados y públicos
~ Reactivo, externo e individual
~Adquiere carácter preventivo
~Intervención directa del orientador con otros agentes
~ Intervención programada y contextualizada destinada a satisfacer  necesidades de los sujetos


Ejemplo: En Educación Infantil la Atención Temprana.


VENTAJAS

• Facilita la prevención y promueve el desarrollo.
• Permite prever necesidades.
• Estimula la colaboración del profesorado y de las familias.

INCONVENIENTES

• Falta de costumbre a la hora de trabajar orientadores y tutores por programas.
• Falta de conciencia sobre la necesidad de los programas de Orientación entre algunos profesores, familias y equipos directivos.

Modelo de asesoramiento o atención individualizada (COUNSELING)

~Es reactivo, atención individual con una perspectiva clínica terapéutica.

~Se basa fundamentalmente en la entrevista identificando y catalogando.

~El profesor/tutor pasa a segundo plano.

Ejemplo: Evaluación de la atención, lenguaje, autonomía, motricidad, todo ello a través de test o fichas de observación.

VENTAJAS

• Es individualizador

INCONVENIENTES

• Cataloga/etiqueta

Modelos de Orientación

La complejidad de la Orientación genera una variedad de modelos cuyo enfoque de intervención es diferente según la perspectiva aportada.

¿Qué es un modelo?: un arquetipo, punto de referencia y guías para entender la realidad.

Se habla de modelos porque han ido evolucionando desde una orientación individual, directa y terapéutica hasta una orientación para todos coordinada y que tiene en cuenta el contexto.

¿Con qué modelo nos quedamos?

Aunque haya elegido ciertos modelos para exponer este trabajo, se deben conocer todos para que el tutor y el orientador de centro en coordinación con los EOEP decidan qué tipo de intervención es más eficaz según la situación y el contexto.